Курсы повышения квалификации для педагогов дистанционно в Саратове

Люди разного возраста, пола, социального статуса страдают от нарушений и расстройств пищевого поведения, причиняющих серьезный ущерб здоровью. Психолог помогает клиенту найти причины, которые привели к эмоциональной зависимости от еды, неуправляемому перееданию или отсутствию аппетита, чрезмерному увлечению диетами без учёта состояния собственного организма. Подбирает методы эффективной коррекционной работы.

Цель программы переподготовки по психологии нарушений пищевого поведения – дать слушателю понимание различных нарушений пищевого поведения (НПП) и расстройств пищевого поведения (РПП), научить методам диагностики и стратегиям психологической помощи.

1.      Узнать о современных подходах к изучению нарушений пищевого поведения. Классификация расстройств пищевого поведения в МКБ-10 и DSM-IV.

2.      Изучить психологические аспекты расстройства пищевого поведения:

• биологические, психоаналитические и бихевиоральные концепции формирования аддиктивного пищевого поведения;

• характеристика и эпидемиология расстройств пищевого поведения;

• психологические аспекты проблемы переедания и избыточного веса;

• особенности формирования личности зависимого человека. Вещества, вызывающие зависимость;

• предпосылки формирования нарушений пищевого поведения.

3.      Уметь проводить патопсихологическую диагностику расстройств пищевого поведения.

4.      Изучить основы психологического консультирования клиента с расстройством пищевого поведения.

5.      Узнать про проблемы питания при нарушениях пищевого поведения (основные диетологические принципы, методы коррекции веса).

6.      Изучить основы психотерапии расстройств пищевого поведения.

7.      Уметь составлять индивидуальную программу.

С каждым годом появляются какие-то новые профессии, а какие-то перестают существовать, исчезают за ненадобностью.

Перед современными выпускниками школ стоит непростая задача – как выбрать нужную дорогу, получить образование, которое потом пригодится в жизни и позволит работать и реализоваться как профессионал. Профориентация как раз призвана помочь на этапе выбора образовательного маршрута.

Цель программы – обучить слушателя методам профориентации, обучить проводить диагностику, тестирование и профориентационные тренинги.

1.      Изучить формы и методы формирования профессионального самоопределения школьника.

2.      Изучить профориентацию разных возрастных групп:

• профориентация младших школьников;

• профориентация подростков;

• профориентация старшеклассников.

3.      Изучить диагностику и психодиагностические методы в профориентационной работе:

• тестирование;

• предпрофильная подготовка школьников;

• профориентационный тренинг;

• профориентационные игры.

4.      Уметь проводить диагностику сформированности профессионального самоопределения воспитанников и обучающихся.

5.      Работать с родителями по профориентации школьников.

Педагог ИЗО знает современные подходы к художественно-эстетической деятельности в дошкольной образовательной организации, умеет организовывать и проводить увлекательные, полезные и безопасные занятия.

Цель программы повышения квалификации – научить слушателя методам и современным технологиям обучения детей изобразительной деятельности в разных возрастных группах ДОО.

1.     Современные подходы к художественно-эстетической деятельности в ДОО с учетом реализации ФГОС ДО.

• Задания предметно-декоративного характера: элементы художественного конструирования, рисования, аппликации, скульптурного моделирования.

• Задания пространственно-декоративного характера – выполнение декоративных элементов для кукольно-игровых пространств, настольного театра, создание театрального реквизита.

• Детское художественное экспериментирование с материалами, их свойствами и способами применения.

2.     Изобразительное искусство в воспитании детей дошкольного возраста.

• Умение слышать педагога и выполнять задание по инструкции.

• Развитие эмоционального интеллекта.

• Формирование навыков работы в команде при коллективной деятельности.

• Воспитание эстетического отношения к окружающему.

3.     Методика обучения изобразительной деятельности в разных возрастных группах ДОО.

5.     Современные технологии обучения дошкольников изобразительной деятельности как основа реализации ФГОС ДОО.

6.     Нетрадиционные техники ИЗО.

• Рисование пальчикам и ладошками.

• Пластилинография: прямая, обратная, модульная, мозаичная, контурная, многослойная.

• Батик – рисование по ткани.

• Рисование песком, крупой, солью.